优势视角下游戏素养对游戏依赖的影响——以参与动机为中介变量

随着现代科技的蓬勃发展，电子游戏以其高拟真度、强互动性等特征在全球范围内蓬勃兴起，已然成为青年群体日常生活中重要的休闲方式。电子游戏及其产业兴盛的发展势态为经济注入了活力，推动了文化的创新与发展。然而，这一现象所带来的游戏依赖等负面影响亦引发了社会各界的广泛讨论和争议。 通过回顾国内外既有文献，本文深入剖析了游戏依赖的概念界定、形成原因及应对研究，并基于媒介依赖理论、优势视角理论和自我决定理论的研究模型，提出将游戏素养作为电子游戏社会困境的破局路径。系统梳理国内外学者在媒介素养、数字素养及游戏素养构建要素方面的研究成果，旨在提炼出更为全面、系统的游戏素养理论模型，并据此提出切实可行的评估标准。 为了具体验证游戏素养对游戏依赖的影响关系，本文结合既有的成熟量表，通过深度访谈法形成游戏素养的细分维度和测量量表，借助实证研究的手段深入探索游戏素养与游戏依赖之间的内在联系。此外，本研究还引入参与动机作为中介变量深入剖析游戏素养对游戏依赖的具体影响路径，为制定针对性的游戏素养教育策略提供科学依据。 综合研究结果，本文将游戏素养作为一个多维度、复合性的概念，并其划分为洞察理解素养、实践应用素养、情感调控素养、自律规范素养和创新拓展素养五个维度。实证数据表明，游戏素养总指数及其各维度与游戏依赖呈显著的负向影响。游戏素养总指数、洞察理解素养、实践应用素养、自律规范素养和创新拓展素养均与参与动机呈负向关系。玩家参与动机与游戏依赖呈正向关系，且在游戏素养与游戏依赖的路径关系中起到部分中介的作用。 通过实证研究的开展，本文为游戏素养的提升和游戏依赖的预防提供了一定理论支持和实践建议，强调视角、话语和行为上的转变，从问题缺陷转向挖掘优势力量， 赋权青年群体接触游戏使用游戏，提升他们对于游戏的系统认知和批判性思维，以减少游戏依赖的可能。