基于严肃游戏的健康谣言防治研究 —以微信中老年用户为对象

基于严肃游戏的大学生电信网络诈骗防治研究

电信网络诈骗从进入我国距今已二十余年，因其隐蔽性强、发展迅速，以及诈骗手段层出不穷的特点，对社会造成了极大的危害，也一直是官方部门和大众持续所关注的问题。本文基于电信网络诈骗在我国的客观情况，以严肃游戏为媒介，将受害人群体中占比最高的大学生群体作为研究对象，建构了一个兼具可行性，趣味性与效益性于一体的严肃游戏学习模型，并开展了以严肃游戏为载体的电信网络诈骗预防与控制研究。研究旨在通过实证研究考察严肃游戏学习方式对电信网络诈骗预防与治理效果，为已有预防与治理研究提供新思路。 首先文章通过基于扎根理论的深度访谈，以遭遇过真实诈骗案例的部分大学生为受访对象，详细了解了各类诈骗的完整过程，作为严肃游戏的情境来源，并从中提炼出各类骗术的核心范畴和具体特征，作为在严肃游戏种需要着重强调部分的设计依据；其次，将访谈涉及的案例作为严肃游戏的学习内容，开展基于严肃游戏的电信网络诈骗防治实验，实验方案分为严肃游戏和认知问卷两个部分；最后，对实验的相关变量进行定义，并基于变量建立实验模型，同时提出合适的假设，以认知问卷的收集结果作为实验数据，运用控制变量法观察统计并比较分析相关数据，验证实验假设是否属实。 本研究最终构建了一套基于深度访谈的严肃游戏设计模式，并在后续的实验中验证其有效性。同时，本研究实验数据显示大学生群体电信网络诈骗判断与识别受个体专业与年级影响较大；严肃游戏学习模式有助于实验对象对反诈知识的学习与理解，并且比传统学习模式更具趣味性与效益性并能打动学习者。

严肃游戏与非遗数字化保护研究 ——以《尼山萨满》为例

中学物理力学严肃游戏的设计与实现

多年以来，我国的中学教育模式偏重于教师的“教”，而非学生的“学”，教学有“课件”无“学件”。在这样的教学模式下，难以激发学生的主动学习的积极性。而中学物理课的力学，作为一个基本上无法直接看到的“力”，是一门概念较为抽象且实验性极强的学科。对于一些实验条件和资源不太充分的学校，学生在学习物理力学知识时，无法直观地理解力学概念。 我国的教育如何寓教于乐的问题，至今也没有很好地得到解决。电子游戏作为大众娱乐方式之一，其对于年轻人的吸引力和影响力十分强大，严肃游戏作为一种结合电子游戏的娱乐性和教育的严肃性的数字教育手段，在一定程度上可以实现寓教于乐。 为了弥补上述不足，本论文从中学教育的现状出发，通过研究和分析，找出中学物理力学教学中存在的问题和难点，借助严肃游戏这一创新方法，选取“中学物理力学严肃游戏”为研究对象，将力学知识融入到游戏的情境中，为学生研发提供一种互动的、实践的、有趣的和个性化的学习体验。结合数字教育的时代背景和数字艺术设计的技术与艺术结合的手段，用可视化、交互化、娱乐化的方式，帮助学生进行“寓教于乐”方式的学习，探索出一种基于严肃游戏的学习方式，为后续融入其他学科教育教学领域的工作，提供一种设计思路和制作参考，同时也为中华民族子孙后代的学习能力和学习效果的提升，做出自己的助力和贡献。